2020年英语高效课堂心得体会（精选3篇）
有了一些收获以后，可以寻思将其写进心得体会中，这样有利于我们不断提升自我。你想好怎么写心得体会了吗？下面是小编整理的2020年英语高效课堂心得体会（精选3篇），希望能够帮助到大家。
英语高效课堂心得体会1
20XX年10月12日，我有幸去长沙新东方大酒店参加了一天的长沙小学英语创新力高效课堂教学观摩活动，通过观察俩位老师的教学及聆听了俩位老师的讲座，从中学到了不少东西，同时反思自己的教学，也找到了不少问题，通过比较从中找到存在的不足与差距，有许多的教学思路与方式等问题有待于今后进一步完善，深感自己确实没有白来，如果两天都参加那比较、反思的空间大，但是因为学校师资力量等多方面的原因，只能参与一天。
回顾俩位老师的课堂，无不以生动形象的介绍，多种多样的呈现方式，连贯的语言指导，以及强大的课堂掌控能力使得在场的老师发出由衷佩服的掌声。在来自北京的主维山老师的《Look after the world》一课中，针对的是六年级的学生，上的是一堂英语听说课，截取的内容也非常新颖，为一段北京地铁8号线上反复播出的英文的公益广告，使学生学习英语更接近生活，同时根据孩子不同的学习情况，提出了三个不同层次的学习目标。
尔后在主维山老师的题为《由生活英语化到英语生活化》的讲座中，也以这个教学案例做了完美诠释：我们不能为了教而教，而应该从生活出发，从实际出发，教授更多与孩子们生活紧密联系的单词。同时反思教师的角色的转变，从学生的实际生理与心理的特点出发，介绍了一些有趣的课堂活动，包括歌曲，童谣，游戏等，这些新颖元素的加入，着实让我受益匪浅，同时也让我对小学英语教师这个职业有了一个新的认识。
在下午的时间，则是田湘军老师为我们带来的幽默风趣的一堂五年级的《Sports day》，虽然是临时找来的学生，但是田老师以自己独特的魅力，在短短5分钟的时间内，就与新的学生打成一片，一堂课下来，学生无不依依不舍，还沉浸在课堂轻松活泼的氛围中。田老师以自己独特的田氏幽默打动着在场的每一位老师与学生，丰富的肢体语言，同时在课堂上简笔画的加入，使得课堂生动形象有趣。
而后来的题为《小学英语教学容易忽略的几个问题》的讲座中，分享了自己的人生经历与在教学中老师容易遇到的问题。有时我们只注重了教学内容而忽略了教学课型，使得在课堂环节混乱导致教学不清楚，在平时的教学中，可能只是注重孩子的`知识教授，一味寻求填鸭式的知识输入，却忘记了情感渗透，孩子们还处在成长时期，在学习是更多的道理与情感需要注入，那样才是我们追求的完整的人格，最后我们应该勤于默默耕耘，情于自我提升。 作为老师难免会有一段迷茫时期，如何度过那段时间呢，需要我们自己自我调节，多参加一些外部的学习，认识自己的不足，找准方向，提升自我。
在这次学习中，我明白要以学生为本，根据学生的不同情况，联系英语学习实际，增加孩子学习锻炼机会，在教学中多种方法，激发孩子的求知欲好奇心上进心，善于发掘孩子的优点，创设成功点，激发学生学习动机与行为。俩位老师的确有许多值得我们学习和借鉴的东西，我将不断努力，拉近我们的距离。
英语高效课堂心得体会2
开学初学校组织了我们全体教师听了四场关于高效课堂，在听了几位专家的讲解之后，作为一名教师我感受颇多。以下是我的一点体会：
（一）要提高课堂效率，首先要激发学生学习英语的兴趣，创设和谐民主的学习氛围。兴趣是最好的老师，爱好是成功之母。而心理学家也认为：“所有智力方面的工作都依靠于乐趣”，课堂“应是快乐的场所”。欢快的课堂，和谐民主的教学气氛最吸引学生的注意力。所以，教学中我们就应从激发学生的学习兴趣入手，为今后的学习打下坚实的基础。这就要求我们务必具备良好的心理素质与学生进行心灵沟通，这样不但有助于提高课堂效果，而且有助于发挥学生的聪明才智。只有做到了这些，我们才能构建和谐简单的课堂，真正促进学生的发展。
（二）其次教师要转变教育教学的方式。要注重学生实际，从学生的学习、生活实际出发，从学生的学习爱好、生活乐趣着手。新的课堂是不可能单纯地依靠知识的传承、讲授、灌输来构成的，务必改变教学策略和改善教学方法，改变学生的学习方式，把学什么变成怎样学，把被动地学转为主动地去学。
（三）导学案的使用有助于学生的学习：提前让学生对新知识做一下预习，学案是最好的载体。学案应包括学生学习的主要资料及重点、难点，让学生透过预习解决疑难问题。学案分学生能自己学会并掌握的资料和需教师点拔的资料两大部分。学生能自己领会的，让其自己学习并掌握，让学生学会自主学习，学会自主探索、动脑思考。学生透过自学无法解决的问题，就是需要教师重点讲授的问题。
（四）高效课堂学习有助于因材施教，真正实现使每一个学生都得到发展的目的。高效课堂学习克服了以前教学的覆盖率不高、学生的实践机会不够多、训练不够充分的缺点，逐步改变了学生惰性较强、懒于开口、过分依靠教师的被动学习方式。在学习过程中，学生在知识、潜力、兴趣、素质等方面相互沟通，相互认同，相互补充，相互影响，相互促进。这种学习方式能够解决个别差异，缩小两极分化，有助于因材施教。
总的来说，高效课堂学习使用得当，不仅仅能够发挥教学民主，活跃课堂气氛，为学生的自主学习创造机会，而且能够开发同伴群体资源，解决个别差异，有助于因材施教，增加课堂教学的容量和密度，同时对培养学生的健全人格也有很大的作用。因此，我们在英语教学中要充分运用这一教学组织形式，使教师教得简单，学生学得愉快，从而到达教与学的最佳组合，构成教与学互动的最佳境界。总之，高效课堂是挑战更是机遇，相信它我们会闯出一片新天地。
英语高效课堂心得体会3
作为一名小学英语教师，通过这两年多对高效课堂的实践和探索，让我深深体会到了高效课堂“快节奏，高效率”的特点。同时，深感高效课堂的实施对教师和学生提出了更高的要求。
一方面，从教师来讲，我很重视备课、制作多媒体课件、精心设计导学案；另一方面，从学生来讲，创设课堂情境教学，导学案的设计使学生课前有了预习的目标，课后有了对知识的检测巩固；课堂上，充分放手，发挥学生的自主性和主动性，使课堂中的合作探究，更加的容易。
对于农村的英语教学，由于学生基础差，语言环境不良，导致课外学习效果不良，所以我很注重40分钟课堂教学。
一、在教学中，我很注重课堂游戏教学。
小学生天生好动，喜欢玩。他们的学习是从“好玩”开始的，因而游戏就是他们喜闻乐见的一种形式，又因为小学英语的学习是重在日常口语训练和英语习惯的养成以及英语应用能力的培养，而这些又离不开说、唱、玩、演，又因为说、唱、玩、演的载体离不开游戏，因而游戏就成为了一种教学手段。世界著名科学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”,因而我们要利用学生的这种兴趣（它既是一种学习的兴趣，也是一种学习的动力），从而达到对知识的掌握。我们在英语课堂教学中，完全可以利用游戏的形式进行教学，使学生在乐中学，学中乐。
二、倡导任务教学，培养学生能力。
教师要避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用“任务型”教学途径，把课程和学生的现实生活联系起来。创造性地设计一些贴近学生实际的教学活动，吸引他们积极参与。这样，学生才会觉得知识是有用的，并不断感受到进步的愉悦，从而增强学习动力。
三、落实小组合作，学生成为主人。
要调动全体学生的积极性，划分学习小组是明智之举。全班可以按座次分为四个或几个小组。两两对话就在同桌之间进行，小组讨论或分角色（大明、小玲、艾米、萨姆等）朗读、表演时根据需要在四至六人小组进行,课堂上，进行捆绑式评价，哪个组成员的表现优秀就为本组加分，一堂课结束评选优胜小组。小组合作学习让所有同学参与到学习活动中，最大限度地调动学生的学习积极性，使学生由被动的接受者成为积极的参与者，培养他们的合作精神和团队意识，而且小组长可以帮助老师维持秩序，便于教师调控课堂。
四、关注学生情感，及时鼓励学生。
英语教与学中学生最大的障碍是对英语的恐惧、畏难、烦躁、以及没有信心等情绪。要消除学生对英语的畏难情绪以及心理障碍，就得优化学生心理环境，减少学习情绪障碍，表扬鼓励学生不失为一种明智的选择有效表扬的用语不能单一，应灵活多样、随机应变，用生动丰富的表扬用语最大限度地调动学生的积极性、主动性。
课堂的语言是多元的，教师要善于将言语表扬与非言语赞赏结合起来。在保持课堂教学连贯性的前提下，用肢体语言表扬学生更具应用价值，一个点头、一个微笑、鼓掌等都是有效表扬的手段。尤其对于性格内向的学生，也许看上去没什么反映。其实，他心里已经乐开花了。教师一个善意的微笑会在其内心激荡起层层的涟漪。。
五、加强教学反思，提升自身素质。
教学反思是老师们提高自身教学水平的必经之路，要实事求是地找出自己的闪光点和不足之处，并做好分析。今后工作中做到扬长避短，逐步提高授课水平。如果我们对每一节课都做到认真反思、仔细。
总之，高效课堂增添了学生的学习兴趣，减轻了学生的课业负担，同时，高效课堂让老师不再是知识的灌输者，更多的成为了一名引导者，让我的工作更加轻松，让学生的学习更加快乐！我要不断加强自身修养，从教材、教法到英语专业水平以及普通话、板书等教师素质的方方面面，通过自学、同伴互助、专家引领等多种方式尽快提高自身素质。
