国培学习心得体会

【精品】国培学习心得体会范文锦集7篇

今年，我非常幸运地参加了"国培"教师培训，在培训学习期间，聆听了很多专家和名师的报告，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击，每一天都有新的收获。"国培计划"不仅给了我一次难得的学习机会，也使我结交了一群优秀的同行朋友，一起探讨了不少疑惑，经过这一阶段的学习，我受益匪浅，无论是专业知识还是道德修养，都有了较大的提高。本人现主要谈谈个人在"国培"期间的学习心得和学习体会。"国培"学习使我们更加全面深刻地理解了新课标理念和新课改的精神，为实施素质教育奠定了基础，也让我明白了教学责任的重大和教育意义的深远。让我深深体会到了"百年大计，教育为本"的科学内涵。

"国培"学习也使我明白了要想成为一名优秀的人民教师不仅要具备精神的专业知识还要具有广博得文化基础知识，更要具有良好的教师职业道德修养。因此，树立新的师生观念是非常必要的。新课程已经走进课堂，作为教师，我们应把握时代的脉搏，顺应历史的要求，那就要迅速转型，由"知识仓库型"升级为"创新型"教师，以创新教育来促进社会的发展。以学生为主体以教师为主导的教学理念正深入人心。教师要勤于学习，自我完善，经常充电，提升自己的文化专业知识和道德修养水平。才能跟上时代步伐，勇于接受新思想，新观念。根据学生的不同个性特点，采用不同的教育方法。一个知识面不广的教师，很难给学生以人格上的感召。所以我们要不断充实自己，提高自己。"刀不磨要生锈，人不学要落后"，在这个知识爆炸型的社会，信息技术的高速发展和社会的瞬息万变，只有不断的学习，不断地更新陈旧的知识才能教书育人，更好的去教育人。总之，在今后的教学工作中，我会继续努力学习不断充电，好好钻研教学业务，让自己理论水平更高、实践能力更强，发展进步更快。我也相信在倾听、反思、实践中，我的教学之路会愈趋成熟，相信会做得更好。

随着科学的迅速发展，时代的飞速前进，提高国民文化素质是一个国家的首要任务。作为教师首先要肩负重任。因此，为了全面提高教师专业素养，我国教育部决定开展国培计划，为不同条件下的教师培训提供了学习方便。

做为农村中学到一名老师，有幸同我校所有语文老师参加国培行动，感到十分荣幸，首先感谢校领导给我们这次学习的机会，学校给我们提供了网络学习的优越条件，提供免费的网络资源，这种高效网络培训模式，无异于给传统培训模式增添了新的亮点，为教师专业成长开创了新的基地，特别是让我们教师能在紧张的工作中合理的安排时间进行学习，为我们提供了学习的方便。因此，在培训期间，每天的感觉是紧张而又充实，忙碌而又愉快，在不知不觉中，将近两个月的学习即将结束了，回味两个月的培训，感触甚深。

（一）国培教育，给我们教师搭建了自主学习的平台。

形成全民学习，终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。这是党的十六大代表明确提出，而作为以教书育人为天职的教师，我们更应该成为学习的时代先锋，知识的富翁。因此，国培行动给我们搭建了自主学习，提升专业素养的平台。本次培训，安徽电大为此次网上学习提供网络平台，并聘请资深的网络教育家、教育技术专家给我们传授新知识，新理念，开设教师职业道德解读与实践导行、课堂教学观察、诊断与评价、初中说明文教学策略、教师专业化与专业发展等课程，使我们对语文教学相关知识有了系统全面的认识。教育专家的讲座和优秀教师教学过程的实录，使我大开眼界，给我指引了学科教学的新方向和目标，特别是在每个讨论帖中，汇集了同仁们的精美反思和独到的见解，对我的教学起到了推动作用。

（二）国培教育，给我们教师创建了自由交流、合作学习的空间。

以往的教师交流方式局限于集中校本研训听评课活动范围内，而国培行动，突破了传统的时间和空间局限性，打破了文化层次，年龄结构，城乡地域的羁绊，它能使我们每个教师充分利用自己的课余时间在网络平台中互相学习，互相交流，对同一话题可以从不同角度自由发表个性主张和建议，交流方式实现了一对多、面对面、层对层的立体化交流，在愉悦宽松氛围中，实现思维的碰撞，灵感的迸发，心灵的默契，每位老师可以感受到学习的快乐和进步。

（三）国培教育，给教师开辟了自我反思的驿站。

国培教育，以开放自由的特点，为我们教师打开一扇收纳外来新鲜空气的窗户，汇集了四面八方的精华，欣赏广大同仁们精美的帖子和反思，还有对教学的一些独到的见解，使我深刻体会到山外有山人外有人的含义，同时也使我产生强烈的震撼，使我深刻意识到反思不再是应付学校常规检查而所做，而要真正反思每堂课的成功和不足之处，不再使反思成为一种形式，而要使它成为一种真正习惯，一种动力。

通过国培行动，在以后的工作中我要做到以下几点：

一、不断学习。

活到老，学到老，知识也有保质期，因此，知识更新是必要的，我要抽出课余时间通过不同的形式和资源学习专业知识。

二、自我反思。

在教学中不断进行反思，从以往的教学实践中找出得与失，转败为胜，吸取教训，总结经验，吃一堑，长一智，日积月累，形成自己的教学风格，不断提高教学成绩。

三、相互交流。

虚心同同事相互交流，相互学习，虚心听取同事们直言不讳的真言，久而久之，一定会大有进步和发展的。

总之，这次国培行动使我受益匪浅，感谢国培为我们提供了这么难得的合理的自由学习机会，我决心把培训中所学的业务知识运用到教学实践中去，努力与学生共同进步、共同发展。

在金秋十月，我有幸参加了国培计划农村教师培训学习。首先我要感谢领导给了我这个难得的学习机会，这次培训给我留下了深刻的印象。俗话说“玉不琢，不成器。人不学，不知礼。”这次培训收获最大的是前辈们对我思想上的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。这次培训学习犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。 虽然只有短短的十几天，但让我感受到了一个全新的教学舞台。内蒙古师范大学每天为我们安排了风格不同的名师，每天都能听到不同类型的讲座。

在国培计划的开班典礼上，智学博士做了《中小学教师队伍建设存在的主要问题和对策》的演讲，其中提到了一个问题，就是教师职业倦怠的问题。智学博士的演讲非常精彩也充满了激情，同时也用一种灵活通俗的方式解答了很多令我困惑的问题，其中给我印象最深的就是说的他的一段自己在中学阶段辍学的经历。我想只所以辍学肯定是厌倦学习同时没有目标造成的，后来是什么力量鼓舞着他从一名农村的辍学生成长为博士呢？他的回答是音乐，在他辍 ……此处隐藏7985个字……——十五天的付出，物有所值，物超所值。累，我们心甘情愿。因为要做的事情总能找得出时间和机会；不想做的事情总能找得出借口和原因。

十五天的学习研修，注定是快乐的。这快乐，首先源自内心的感动。请听一听学友在讨论板上的留言吧。

“这次学习让我有幸领略了专家们的风采：卢家楣教授激情四溢的情感教学，温文尔雅的吴忠豪教授，才华横溢的李学斌和王荣生博士，严谨而又颇具亲和力的女博士——丁炜老师，诙谐、幽默、睿智的特级教师唐懋龙，年逾古稀的徐家良和徐鹄老师让我开阔了眼界，增长了见识，也看到了自己的不足。”

“我们聆听了许多专家教授的精彩报告，真切感受了众多一线同行贴心的交流，我收获的不仅仅是知识、理念、方法和技巧，更多的是一种震撼，一种感动，一种心灵的洗礼。每天的培训，都让我有新的收获；每天的交流，都让我在深深思索。在悉心倾听中，在交流碰撞中，我重新认识了自己，我不断地反思，可以说，我每天都有新的认识，新的思索，每天的学习都让我获益匪浅，我不能一一列举每天的感动，也不能一一倾诉每天的思考，但在我内心深处，都将他们化为了一种动力，他让我充满了激情，点燃了我心灵深处的火种，激发了我即将逝去的热情，让我看到了希望，看到了光明。”

“我终于能跳出井底，有机会看看外面辽阔的天空、精彩的世界！”

十五天的学习研修，注定是快乐的。因为我收获，所以我快乐。本次国培研修给我留下最深刻的理念是：语言的学习是语文教学的头等大事。 “把儿童语言发展放在首位”……吴忠豪教授的报告依然在我耳畔回响。 “用儿童文学的方法展开语文教学，于是你的课就成为孩子共同的喜欢。”这是李学斌博士的观点。王荣生教授关于《语文教师的反思》，从学科教学内容、成功课例、理论支架三个方面告诉我们反思的意义和方法。特级教师唐懋龙老师呼吁：“阅读教学改革势在必行。”

“根据儿童语言技能发展的规律并运用‘从动机走向目的’的心理学原理，切实抓好各学段语言文字的基本功，使学生的习作做到文从字顺。”吴立岗教授为我们今后的作文教学指明的前进的道路。徐家良老师、沈大安老师、李振村老师分别通过大量的案例分析和行动研究，从教材分析、教学过程设计、文本与儿童视界的融合等操作层面交给了我们许多语言学习的方法。薛法根老师执教的《哪吒闹海》、徐鹄老师执教的《名字的故事》等名师的课堂教学无不在诠释着加强语言文字训练的理念。

在聆听各位专家讲座过程中，我在不断地反思自己的教学行为，我的教学行为是否规范、我的课堂是否有吸引力、我的教学是否有效……我给自己的答案大多是否定的，我也许顺利完成了教学任务，教授完了课文上的知识点，强迫学生记住了一些文化常识和基础知识，但是，我的课堂是缺少活力的和激情的，更致命的是没有抓住语言学习这个根本。

说来惭愧，在《小学语文教师》杂志出版100期纪念活动中，我就有幸聆听了吴忠豪教授的报告，这是我第一次听到了关于语言文字训练的话题。语言文字训练在20世纪90年代一度是我国语文教学改革的主题词。但进入新世纪以来，特别是随着现行语文课程标准颁布以来，这一主题词逐渐被“语文素养”“人文感悟”“自主合作探究”等新名词所取代，“语言文字训练”被边缘化了。然而，在以人文感悟为主要取向的语文课堂上，尽管教师慷慨激昂，学生热泪盈眶，但是学生的语文活动量仍然严重不足，很难被人认同为正宗的语文课。[]

我国语文课程的重点取向是“阅读”，阅读课占了语文总课时数的2/3以上。这样的课程设计存在致命的弱点：就是难以保证“表达”在语文课程中的重要地位。其实，语文作为一种社会交际工具，其核心功能在于能够熟练“运用”；学生语文能力过关的主要标志也是能够熟练运用语言，进行口头和书面交际。但是，在当下的语文课程中，大量的阅读理解活动挤压了“说”、“写”等表达活动的时间和空间，影响了学生表达能力的提高。

通过这半个月的学习研修，我逐渐明白：语文姓“语”，语文教学要体现“一个中心”“两个基本点”：“一个中心”即以语言训练为中心，特别是要加强语言的运用。“两个基本点”即培养语文能力（听、说、读、写、书），提高人文素养。要由“教教材”变成“用教材教”；由“教课文”变成用课文学语言、用语言。阅读教学重视“表达”，最好的方法是结合课文教学，设计各种形式的表达练习，让学生在表达过程中加深对课文思想内容的理解，促进学生对课文语言的积累，使理解和表达、积累和表达获得多赢。

在备课过程中，我以为教材必须用儿童的眼光来解读，用教学的眼光来审视，用生活的眼光来选择，结合课文阅读，设计综合性语文实践活动。特级教师薛法根执教的《哪吒闹海》、上海市实验小学黄芳老师执教的《瑞雪》、金羿老师执教的《松鼠的尾巴》等课的教学，给我们提供了优秀范例。创设情境说话、运用规定的词语描绘情境、基于课文内容的想象说话、复述课文都是常用的综合性语文实践活动的方法。简言之，正如崔峦所说：“阅读教学崇尚简，依标扣本学语言。人文熏陶含其中，读思议练重实践。”

“课文无非是个例子。”教学中，我们要带领学生深入到文本的语言中，让学生感受语言，熟悉语言，理解语言，借鉴语言。先要让学生“自己去跟作品打交道”，避免“把学生的思想赶到死路上去”（叶圣陶语）；进而生与生、师与生在重点、难点、疑点上进行思维碰撞，互动交流，利用课文这个“例”，得意、得言、得法（不同年段、不同课文有不同的训练重点），努力实现“例”的增值。指导的方法、策略，要体现“以学定教，顺学而导”，因文而异，百花齐放。一节课的教学设计，教学的过程、方法，没有最好，只有更好。适合自己学生的，教师得心应手的，就是更好的。

从理念到实践，中间还有一段很长的路要走。这是一场无以回避的蜕变，也是一个“破蛹化蝶”的过程。“破蛹化蝶”的生命之剑，需要用自尊、自信、毅力、勇气去铸就，破蛹为蝶的生命之力，来自内心不灭的信心和对理想的追求。“破蛹化蝶”注定是个痛苦的过程，更期待以攻坚的姿态和率先的举措，赢得一个精彩的结果。“破蛹化蝶”，是人生的一种境界。能够“破蛹化蝶”，就会重获生命的欢愉和快慰。只要我们以本次国培为契机，不断思考，不断实践，在学习中反思，在反思中成长，把各位教授、各位老师传达给我们的先进理念落实到课堂教学改革中去，在不远的将来，我们一定会迎来化蛹为蝶的那一刻。

培训是短暂的，但收获是丰盈的。我们已经站在了一个崭新的平台上开始审视了自己的教学，对今后的工作也有了明确的方向。对我而言，国培就是生命中的一段旅程！短短十五天，我们又要各奔东西，但是国培所带来我们是新的起点，带着我们走向更广阔的教学实践；带给我们的永远是逗号，让我们带着思想、带着思考、带着思辨走向我们的老师，去滋养我们的同伴，我们的学生；让我们去开启新的航程！

最后，请允许我效仿张打油，借《陋室铭》的形式，聊赋一首《国培铭》，作为此篇的结束，并与大家共勉。

校不在大，有学则名；学不在广，有思则灵。斯是学校，唯学方兴。学养上心静，书卷入眼明。合作有师鸣，独学难有成。可以开心胸，闻新声。无俗声之乱耳，无因循之劳形。学习型学校，研究型教师。吾子云：何所不能！