暑期师德学习体会(集合5篇)
暑期师德学习体会1
所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养;师风，是教师这个行业的风尚风气。我认为，爱岗敬业，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养!孔子日：“其身正不令而行;其身不正，虽令不从。”这句话，肯定了教师的重要性，作为班主任，身教的重要性显得尤为重要。因为班主任是儿童心目中最崇高，最有威信的榜样。班主任的思想、信念和道德，以及态度，仪表和行为等方面，在班级管理和教育教学过程中，对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用。
一、以身示范，情感育人。
搞教育不能搞形式主义，这是一种不理智的急功近利的短期行为，因为，学生的成长和发展有其阶段性，不能强求一致，无法整洁划一。而真正能够给学生以伟大启迪和深刻影响的往往是一些教育细节。如精心地预备了每一堂课，课堂上先和学生进行沟通，问问他们想听什么、怎样学、怎么讲才能调动喜好，然后才引导学生自读、自悟，让每一个学生都对学习有了主动积极性。其次要善于发现学生的闪光点，给予及时的表扬，真诚地鼓励会激发学生学习的动力，满足他们强烈的求知欲和学习动机。
二、身教重于言教
学校是社会主义精神文明建设的重要阵地，一所学校的校风校貌与教师的行为表现息息相关，一个教师的师德好坏对教风、学风影响极大。应该承认，目前，敬业乐教、无私奉献于教坛的教师是绝大多数，他们在工作台繁重，生活清贫的情况下以自身高尚的师德与良好的师表行为影响与培育了大量德才兼备的学生，的确令人可敬可贺，然而，由于各种主客观原因的存在，也有少数教师在改革开放特定环境中表失师德和人格，在学生中、社会上产生极为不良的影响。如有的工作消极，纪律涣散;有的弄虚作假，活名钓誉;有的赌博成性，作风下劣;有的吃喝玩乐，贪图享受;有的计得患失，事必讲报酬。如此种种，都玷污了人民教师的光荣称号，有悖于社会主义精神文明的基本要求。因此，提倡“身教重于言教”具有十分重要的现实意义。
三、敬业精神
具有敬业精神的教师有着强烈的责任感和事业心，为人民的教育事业能呕心沥血对工作一丝不苟，即使碰到这样和那样的困难也会想办法克服。为了学生的一切，一切为了学生，以学生满意不满意，学生快乐不快乐，启发没启发学生的创造性思维，培养了他们的实践能力作为教育教学工作台的出发点和归宿点，尽管农村学校教育经费拮据，敬业者仍能以积极因素的心态饱满的热情搞好自己的本职工作台。
四、善待每一位学生，发展每一位学生。
教书育人是教师的天职，教书是手段，育人是目的。因此，教师在任何时候都不能忘记，自己不是单纯的"教书匠"，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。作为这个工程师我们要有崇高的理想和信念，把教好书、育好人作为自己人生的最高追求。通过教学实践，培养和完善学生健全的人格，把学生真正培养成社会主义事业的建设者和接班人。这就要求教师要善于对待每一位学生，发展每一位学生，在学生发展的历程上打下坚实的基础。总之，加强教师师德建设是时代的需要，是全面推进素质教育的需要。培养造就一支忠诚党的教育事业，率先垂范，教书育人，具有良好职业道德的高素质的师资队伍，才能全面推进素质教育，实现自身的办学目标。所以，每个教师都要努力把自己培养成为具有良好师德的人，才能完成"传道授业解惑"这一光荣而伟大的任务。
暑期师德学习体会2
肖川博士说“教育是一种唤醒”。唤醒谁？我以为作为教育的主体之一，我们教师首先唤醒的是自己，唤醒自身对职业的认同，唤醒自我的理想，唤醒对本职的尊严。这也是教师发展的第一要素。还记得安徒生的童话《丑小鸭》吗？丑小鸭为什么会变成天鹅，不是因为他原本是个天鹅蛋，而是他有天鹅一样高贵的心。如果用这个童话比喻教师发展的话，天鹅蛋就意味着一颗高贵的心，代表着进取、不甘平庸、以生命来追求、来追随美好、谦卑……而鸭蛋意味着一颗平庸的心，如果一个人的心充斥着平庸，那只能成为一只鸭子。教师职业认同是其专业发展的必然前提，有了职业的共识和共鸣才可能发生行为的共振。
我们一直在努力破译教师发展的密码，今天下午任小艾老师用自己的成长经历有给我们提供了可供借鉴的发展途径。
1、“我做教师的第一天就给自己定了一个高的目标――做最好的老师！”
任老师的起点并不比我们高，甚至更底。她76年毕业，整个学习阶段基本上是十年动乱。一毕业校长让她留下当老师，于是没进过师范的她摇身一变成了老师。所在的学校也是当时比较薄弱的北京119中。可她告诉自己：对每一个老师来讲，你的学生可能在你的班级里是百分之一，但在每一个家庭来讲，这个孩子就是百分之百！就是父母头顶上的一片天！教师的职业只能成功不能失败。于是工作第一天，她就默默许了个愿：要做就做最好的老师。
2、“难道我非要做一个猫一样的老师？”
“教师，你的职业、你的学识、你的人品，直接决定你的事业的成败；直接决定你教育对象的成败。你何德何能站在讲台上，还要别人来服从你？”艾弥尔说，在教别人成为人之前，必须自己首先成为一个人。于是，在对自己的不断反思中，任老师开始走进了图书馆读书，成为一个常客。这个过程中她写下了百万的读书笔记。成为学校自费订阅报刊杂最多的老师，她也是个善于积累总结的老师。她说：“不学习永远不可能在反思和总结中认识自我！”她就是在这样的学习反思中准备者。
3、“教师，要成为一个有所准备的人！”
其实，谁都可以成为名师，关键你是不是个教育上的有心人。任老师是个有心人。为了写好论文她借阅一等奖的文章学习揣摩，自己成为一等奖的常客；为了做好班主任工作，她积攒了那么多生动的案例；为了提高工作的科学性，她一直在思考提炼改进……正像她说：一个有准备的人就是被机遇踩在脚底下，她也会顺着鞋带爬上来。成功就在她不断的准备和努力中来到了。
是的，谁都可以成为名师，第一步就像任老师一样唤醒自己吧——唤醒自己，用激情去面对自己的教育生活，拥有激情，你就足以能赢得尊重和肯定。
暑期师德学习体会3
爱是教育的灵魂，这是每个人都懂得的道理。但是，什么是爱，怎么去爱，这又是一个难题。许多人甚至称之为“蜀道之难难于上青天”，这听起来未免有点吓人， 但是实际生活中正是这样。在这里，我要感谢任老师，她给了我们一个满意的答案。平等、理解、尊重、信任就是师爱的真谛。学生犯了一次错误，老师可以帮助他认识错误，改正错误；如果学生犯了一百次错误，那怎么办？任老师说，如果学生犯了一百次错误，那么，老师还需要有一百零一次的耐心。不要轻易为学生决定方向，而是运用智慧为学生分析利弊得失。“随风潜入夜，润物细无声”，古人的话说得对极了。至爱无痕，不需要张扬，不需要表白，在一点一滴中渗透，在一点一滴中让学生感悟。“打动了他的心，你就爱在了点子上”。曾几何时我们为自己的爱而感动，学生却无动于衷，我们愤懑，我们委屈，却不知道我们的爱怀了几许功利心理，我们的爱错失了方向。感谢任老师，她告诉我们，智慧源于真爱，真爱触动心灵，爱的力量简直太奇妙了。
任老师报告中的每一句话，折射出来的是她的.魄力，让人望尘莫及的人格魅力。它让我坚信：教师的人格魅力是自己在这一工作岗位上出类拔萃的必要条件乃至赖以生存的生命线。听了任老师的报告，自己感受最深的一点，就是要不断地“充电”，以适应突飞猛进的科技时代。自己要以“活到老、学到老”的精神不断反思自我，不断地改造自我，不断地完善自我。任老师说了这样一句话：“把别人的失败当作自己的教训，把别人的成功当作自己的经验。”但是，世界上绝对没有现成的教训和经验，只有对别人的失败与成功用心去思考，才能把这些教训和经验转化为自己的教训和经验，否则，即使你听了一百遍，看了一百遍，也是没有用的。这些难道不是任老师反复强调的“无字之书”吗？世上无难事，只怕有心人，这是说得让人耳根起茧的话语了，但是蕴含的哲理却从来没有象今天这样深刻。
人们常说，要给学生一杯水，老师就要一桶水。可是任老师说，老师要做一眼泉。要以源源不断的活水去滋润学生，学生的心田才能象泉水那样清澈见底。“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。”这是宋人王安石的名句，联系任老师的班主任工作，不是发人深省吗？任老师在繁忙的教育教学工作之余，还经常泡在图书馆里，她成了图书馆的常客，也因此而感动了首都图书馆的工作人员。那一本一本的教育专著，一本一本的育人经典，都成了她的营养快餐。
更可贵的是，任老师从不摆花架子读书。她深刻地认识到，读书要“三到”，要在书中读出自我，读出经验，读出教训。这是任老师多次强调的问题。读书需要思考，需要结合实际进行反思，需要读出新的感悟。书是死的，人是活的，人要将书读活。只有灵活运用，举一反三，领悟实质，才能够创新，这才是读书应该到达的境界。任老师是这样想的，也是这样做的。她不断地学习，不断地实践，不断的反思和总结，不断的感悟。她持之以恒，锲而不舍，终于取得了成功。综观任老师的道路，就是一条“读书--实践--总结--读书”的良性循环的道路，在这里，我们看到了一个模范班主任的成长道路，我们将从她身上汲取无穷的精神力量。感谢您，任小艾老师，您让我们看到了差距，找到了钥匙，我们将跟着您的步伐，向着一个全新的层次迈进。
就像任老师所说：“平凡和伟大之间就差一个“恒”字，人的不同取决于业余时间的不同利用，我要利用好”。一个人如果他愿意做某种工作，热爱一项事业，不管遇到多大的困难和阻力，他都会全身心地投入到这项工作当中，运用自己凭生所学、甚至是前所未学而刻苦钻研，努力学习，克服前进中的层层障碍，创造出辉煌的业绩。
暑期师德学习体会4
新学年开始，例行有几天的集中师德培训，慢慢地感受到：统一时间主题显明的师德专题教育很有必要。所谓“思想决定行动”，“磨刀不误砍柴功”“队伍建设是第一要务”。对我校自行组织的集中师德学习，我一直在想如果我们组织的形式能够再形像生动些，选取的事例能再感人肺腑些，让每位老师真正能从内心感受到自己身上的责任，引起心灵的共鸣，那该有多好呀。今年我们做得还很不够。
连续五天的学习，也谈谈我自己的思想感悟。
今年章局长在全局领导干部培训会上的重要讲话主题是——今天，我们怎么做校长？提出了校长要有5个度：即高度——有境界；深度——有思想；长度——有特长；宽度——有气量；纯度——有形像。与这个要求相比，觉得自己还很不够，还是要不断地学习努力提高自身修养。
很想深入谈谈的是宽度——有气量。有些方面比如有特长，能做到学科专业引领，对我来说很困难，没有信心再上几个台阶。但我可以努力提醒、审视自己是否有气量：与人为善，从善为流，上善若水，可敬，可靠，公平公正，坦诚相待，引得大家的信任，努力地协调和沟通，化解各种矛盾，为构建和谐育人工作环境而努力。
这是我美好的愿望，努力的目标，但我也深深地知道：自己的想法是一回事，最终老师们的看法又是一回事，在大家的眼中，心中：善良和公正有几份，那才是最重要的。也许，有时考虑欠周到，有时说话不拘小节，有时工作布置粗线条，操之过急，考勤制度上的苛求等，伤害过一些同志，但还是要请大家相信这些都不是故意的，是对事不对人的。
如今，用时髦的话说：教育已经从以规模扩张为主转向内涵发展为核心，已经从资源短缺型转型进入资源保障型，校长不用在为学校的设施设备和教师福利大费周折。校长也应该华丽转身，从琐碎繁重的事务工作中逃出来，转型为现代领导型校长。高瞻远瞩，有明确的办学思想，中长期发展规划，不管学校大和小，都要有信心办精致和有个性的学校。校长的业务能力上，要能正确处理好“远见与务实，兼听和决断，体恤和严格，分享和集中”的关系。
看过一篇短文叫“心的距离”，愤怒的人为什么要大声叫嚷？“因为生气时，他们的心拉开了一道距离，为了越过这道距离，让彼此听见，他们必须叫喊。他们越生气，他们之间的距离就越远，他们就越得用劲叫。”“当大家的心很近，就只需要和声细气的说话，爱人，只要耳语，甚至根本不用出声，只要眼神就足够。”老师们：现实中，总会有矛盾和挑战，当出现了，我们也要记得不要怕，不要叫嚷，让我们心平中国气和地解决，让心与心的距离不要太远。
暑期师德学习体会5
通过这几天的学习，我认为作为一名好教师就应该现身说法、以身示范，培养自己良好的师德，在师德中体现自我价值，现实良好的教育目的。记得邓小平同志说：“一个学校能否为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”教育的目标是“德才并重，以德为主”。具体的归位，就是依靠自己良好的职业道德去影响每一位学生。要说何为良好的职业道德，在我看来，道德的好坏并无严格的法律依据，它随人们的思想观念体现于非正式的舆论之中。所以说，道德立于心、工作成于手。
“学高为师，身正为范”，良好的职业道德是教师职业活动最基本的要求，教师是学生增长知识和思想进步的导师。教师队伍师德师风素质的高低，直接关系到素质教育的顺利实施，直接关系到青少年的健康成长，直接关系到全面建设小康社会和中华民族伟大复兴宏伟目标的实现，直接关系到祖国的未来。
师德体现在方方面面，概括得说：忠诚于人民的教育事业、教书育人是师德最基本的要求。这一表述使教师道德体制与其他职业道德体制明显的区别开来。
首先，要求教师忠诚于人民的教育事业，热爱教育事业。社会主义的教育事业是人民的教育事业，是真正的天底下最光辉的事业。每位教师都应当忠诚于人民的教育事业，甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。在实际工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在岗位上发出光和热。
再则，要求教师热爱学生。“爱生如爱子”是师德的一个重要体现。只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。在一本书刊上，我看到这样一则报道：一节自习课上，一名教师因辅导学生练习，故托堂几分钟。这时，外面起了雨，某学生讲台放了一张条：“你耽误了我们放学时间”。教师见后，并无不满，而是公开向学生道歉，并把自己的伞、雨衣送给同学们。教师的素质体现在生活中的点滴上，如上述教师无爱生之心，恐怕很难让学生敬服、理解，以至于对以后的上课状态、心理反应和师生沟通都会产生负面影响。
其次，师德的另一体现是具有崇高的奉献精神。教师的工作责任重大而又极其艰辛。之所以说责任重大，是由于教师肩负着培育下一代接班人的责任。抽象地说，社会的未来掌握在教师的手中，之所以说艰苦，是由于教师工作条件艰苦，特别是在市场经济条件下，教师的社会地位、物质待遇较低，甚至处于相对清贫的地位。在此情况下，教师应当以社会责任为己任，无私奉献，否则，如果以待遇对待工作，那么，就可能在知识传授、教书育人中，难当社会重任。
另外，师德最外在的体现：以身作则、为人师表。教师在教书育人中，除了言传，更要身教，用自己的示范行为来教育学生，这就是为人师表。为人师表在一定角度上看，主要是强调教师要言行一致。要求学生学习的知识自己应当精通；要求学生崇尚的行为，自己应当行之；要求学生反对的行为，自己应当坚决杜绝。正所谓“其身正，不令而行”否则，“虽令不从。”所以，每一位教师都应从自身做起，真正为学生树立一个模范的榜样，推动学生全面发展。
上述几点是每一名教师都应该具有的，也是最基本的行为品质。有人说：“如果一个教师把热爱教育和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”反过来说，如果我们只知道教书而不知道育人，那么，只能称其为“教书匠”，所谓“人类灵魂工程师”也是空有其名。由此看来，“德”是赋予人灵魂的基石。道德的培养和提高，不管是对教师自身还是对学生都是尤为重要的。
在思想上崇尚、遵守师德，在行为上，体现师德，只有在社会实践中进行道德修养，才能真正认识善和恶，才能体验到加强道德修养的紧迫性。只有在实践中，才能依靠自己的师德标准去潜移默化的影响每一位学生，从而在教书育人中感受一份愉悦，一份成功。在良好的师德中体现自我的存在，实现自我价值。
